Malin Roca Ahlgren

Att se varenda unge, att lyssna på alla deras tankar och känslor, förstå det outtalade och finnas där som vuxen, som pedagog, som lärare är en utmaning. 

Många gånger har man hundra ögon på sig som säger mer än ord. Och jag ville ge varenda unge den tiden de behövde för att må bra, för att känna sig trygga och bli sedda. Men det var svårt. 

Mina år som högstadielärare har berikat mitt liv enormt och jag tänker fortfarande på alla elever jag haft. 

Nu arbetar jag inte längre i skolan utan skriver böcker och artiklar om ungarna i skolan. Olika böcker om olika kids. Med olika behov och svårigheter, olika sätt att fungera på. En bok för varje unge. Jag är nu inne på min 10:e bok. 

Jag hade ingen aning om att mina barnböcker skulle hjälpa så många barn därute att må bättre. Men av all den feedback jag fått så visste jag att var tvungen att skriva fler, för att belysa alla olika sorters ungar. Så att ingen blir utanför. Så att alla kan känna igen sig. 

Det är precis just om det som mina böcker handlar om. Att känna sig annorlunda, att vara utanför, att inte kunna känna igen sig i majoriteten. Ämnena jag skrivit om är:

• ADHD
• AST
• Ångest
• Mobbning
• Särskild begåvning
• Introversion
• Högkänslighet
• Stress/Utmattning
• Kronisk sjukdom

För att motverka psykisk ohälsa bland ungar som bland annat har NPF, måste vi vuxna ha kunskap om vad som rör sig under skinnet på dem, vad det är som händer i deras tankesystem i olika situationer i skolan. 

Jag har i mina böcker samlat ihop olika tips och verktyg som är lättillgängliga att använda i relation till läroplanen och det centrala innehållet.

Nedan har jag staplat upp 3 orsaker till varför barnböcker kan bidra till en bättre sammanhållning och skapa mer acceptans i skolan:

• För att undvika konflikter och utfrysning måste man skapa förståelse för olikheter hos barnen. Det gör man med kunskap. Jag tror att genom gestaltning av en fiktiv figur som representerar de här barnen kan andra barn förstå och därmed acceptera dem.

• Att alla barn får chans till att reflektera kring en fiktiv figur med liknande problematik som sina klasskompisar, gör att de själva sätter sig in i dennes situation och därmed kommer med ”lösningar” istället för att skjuta denne ännu mer ifrån sig.

• De vuxna i skolan har kunskap men det kan vara ett bra komplement att använda dessa böcker då barnets perspektiv representeras inifrån och skapar en helt ny medkänsla än om man bara läser facklitteratur om npf och andra funktionsvarianter.

Skolbal på G. Hon går ut nian snart och det ska köpas en massa. Nu har jag tur att hon och jag har liknande kroppar och liknande klädsmak och att hon därför ofta går i mina grejer och jag i hennes. Hon ville ha en av mina klänningar på sig på balen. Puh, där blev jag en dryg tusing eller två rikare. Men sen är det skor, hår, naglar. You name it. Jag äger inga högklackade skor för jag är redan skitlång och har ryggproblem så de får vi köpa nya. Jag är rätt haj på nails, det är som en terapeutisk hobby för mig, men hon vill ha fake ones. OMG. Och så frisörbesök. Jag vill ge henne allt i hela världen för att hon ska må bra och vara glad. Jag vill dock inte skämma bort mina ungar. Big dif. Men jag tycker att skolorna borde ta lite mer hänsyn till att alla familjer kanske inte har den här ekonomin. Det finns familjer som inte har råd med att ens hyra en klänning. Hur kul är det för den ungen att se alla andra ärtiga tjejer på sin skolbal? Just sayin´…

Idag har min bok ”Sjöspråket” på Speja Förlag släppts! (Mer info om den HÄR, HÄR och HÄR)

Den handlar om Leo som är cirka 5 år som lär sig ett nytt språk. Det som man talar på vattnet.

Jag har varit en av skribenterna på tidningen Båtliv under en period och nu har jag skrivit en bok om båtar för barn och om språket som talas i båtarna.

Att vara särskilt begåvad och gå ut nian med låga betyg är inte ovanligt. Har man dessutom en ADHD på det är det ännu svårare att få komma till sin rätt i dagens skola. Ungen som snart går ut nian riskerar betygsänkningar. I ämnen som hon är så begåvad i. Hon skriver låtar, noveller, poesi på flera olika språk. Hon är minst sagt lika nördig som mig i grammatik. Hon borde ha de högsta betygen men har absolut inte det. Lärarnas motivering: ”Jag har inte fått in tillräckligt med bedömningsunderlag för alla förmågor” Vilket beror på att hon får inte den hjälp hon behöver. Hemma blommar hon ut i sin kreativitet. JAG ÄR SÅ TRÖTT PÅ LGR11 så jag kräks snart. Samma gäller alla ”prest-ämnen”, hon får A på allt hon gör men sen ska det skrivas loggböcker och annat skit så att betyget dalar. Inte för att hon inte kan skriva. Hon skriver som en Gud. Utan för att hon inte hinner på grund av stress.

Min senaste bok mimissärskildabegåvning handlar om hur skolan kan lära sig hur man upptäcker dessa elever, förstår hur de fungerar samt veta hur man ska bemöta deras behov.

Den här boken behövs. För alla som är en Mimi, känner en Mimi. För alla som inte blir kloka på hur någon kan ha så lätt och svårt i skolan på samma gång. För att det är på tiden.

// Micael Dahlen, professor, Stockholm School of Economics

Vi lever i ett samhälle där det förväntas att en ska åstadkomma, producera, ge resultat, leverera. Det blir en trappa där varje steg man tar närmar man sig kronisk stress. Både vuxna och barn ”ska” leva så idag. Stressen orsakar att du blir mindre konstruktiv och tillslut leder till att det blir ett fysiologiskt faktum. Har man mer hjärta – får man mer smärta. Känner man mer – gör det ondare och man faller fortare. Vi måste alla tillsammans bidra till att debattera mera om detta sjuka samhälle innan fler rasar som dominobrickor. Speciellt våra barn. Jag vägrar att gå uppför den där trappan med mina ungar. Det måste finnas en annan väg.

Jag har skrivit många böcker om barn i skolan som inte orkar. Jag har skrivit en fet bok om stress som heter Vägen från Väggen, vilket är dit man hamnar om man fortsätter på trappstegen. Så bit inte ihop. Gå din egen väg. Den finns nånstans, du måste bara hitta den.

#vägenfrånväggen @stresshandboken #vadärdetmedlisa #mimissärskildabegåvning #cooltmedadhd #jagharadhd #juliassuperkrafter #genomskinlig #apelsinträdgården #utmattningssyndrom #väggen #utbrändhet #utmattning #stress #malinrocaahlgren

Det är inte lätt att vara förälder.

Det är ännu svårare att vara det till kids som har speciella behov.

Som har ett annorlundaskap.

Mina ungar har ADHD och en av de är även särskilt begåvad. Det är inte lätt att ha ADHD även om det medför många positiva saker också. Och det är faktiskt verkligen inte en dans på rosor att vara väldigt begåvad. Tvärtom kan det vara väldigt tufft i skolan. Därför försöker jag vara både påläst, förstående och stöttande.

Men jag vill också säga att både mina egna ungar och elever jag haft genom åren har lärt mig att bli en bättre förälder och en bättre pedagog.

Deras svårigheter har gjort mig till en bättre människa, med mer förståelse för olikheter, mer kunskap om att vi människor fungerar olika och att det måste få vara så. Att vi inte ska, varken som föräldrar eller som lärare, försöka forma om så att alla blir som den så kallade f-rbannade normen anser.

Nu lever inte jag och mina barn varken i ett språkligt, sociokulturellt eller ekonomiskt utanförskap, men känslan av utanförskap finns ändå. Hur omgivningen ser på diagnoser, olikheter, annorlundaskap och begåvning spelar roll oavsett. Dess bemötande försvårar många gånger min roll som förälder ännu mer.

Min särbegåvade unge är en konstnärssjäl som uppfattas lite konstig men om hon inte får vara på sitt sätt och utveckla sina intressen blir hon lätt utslocknad, uttråkad och faktiskt på grund av det också utmattad.

Som pedagog vill jag därför säga att kognitiv begåvning och förmågor är verkligen inte samma sak som färdigheter, så därför behöver de här ungarna ett pedagogiskt ABC och en skolanamnes – en holistisk kunskapskartläggning för särskilt begåvade elever samt ett begåvningstest/NPF-utredning.

Nu har jag släppt en bok om detta. Den heter Mimis särskilda begåvning och är tänkt som stöd för både dessa ungar, deras familjer och pedagogerna.

LITE FAKTA:

ABC

• A=Acceleration (gå fortare fram)
• B=Berikning (meningsfullhet och djup)
• C=Coachning (handledning av särskild mentor)

Begåvningstest

• WPPSI för förskolebarn
• WISC för elever i grundskolan
• WAIS för elever i gymnasiet

Skolanamnes

• elevens skolhistorik
• omliggande omständigheter
• oupptäkta inre behov
• undersökning av styrkor, intressen och tidiga förmågor

HÄR kan man beställa boken!